• 常规工作
  • 每周工作
  • 一周小结
  • 值周安排
  • 在线留言
  • 朱林教学设计《理想的风筝》

    2016年06月03日 11:19  点击:[]

    教学目标:

    1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

    2、感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。

    3有感情的朗读课文。

    教学重点:

    1.抓住人物的言行及作者的感受,体会刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

    2.感受作者对刘老师的深厚感情。

    3.初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。

    教学难点:

    1、理解“理想的风筝”的含义。

    2、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

    教学过程:

    一、创设情境,导入课题

    同学们,请看大屏幕,这是什么?生:风筝。看到满天飞舞的风筝,你想到了什么?(预设:学生想放风筝;想起清代诗人的一首诗《村居》)而作者看到天空中飞舞的风筝,想起了谁?(生:让他思念了30多年的刘老师。)

    今天,我们一起学习课文,看一看,让作者思念了30年的刘老师是怎样的一个人呢?请同学们齐读课题。

    二、预:检查预习,学习课文

    1、首先来检测一下同学们的预习情况。

    2、读词语:

    截去 撑地 撒脱

    支撑 急速 拄着

    甩掉 转向 蹦跳

    泛起 跳跃 追赶

    酸涩 旋转 抓住

    谁来正确地读一读这些词语?

    3.你能用简短的语言说一说文中讲述刘老师的哪些故事?根据学生回答板书:笑谈腿疾 旋转板书 放飞风筝 二、学:自主学习,合作探究。

    预习的非常好,今天,老师和同学们一起研读课文,欣赏精彩片段,感悟刘老师的人格魅力。(出示课件)

    1、朗读课文,选出最让你感动的地方,画出相关语句,用心读一读,作简单的批注。2、小组内交流读书感受、补充。 三、议:全班交流,精读感悟。

    师:准备好了吗?同学们,通过刚才的学习,文中哪些地方最让你感动?(一)、镜头一:笑谈腿疾的刘老师

    1、学生交流。学生应该能从“刘老师笑着谈到自己的身残”读出他的乐观、幽默。(板书:乐观)

    2、失去一条腿已是人生的一大不幸,而刘老师却笑着谈他内心的痛处,这是多么豁达、乐观的人生态度啊。

    师:我们来伴演刘老师讲一讲这个故事。(同桌互演;学生展示。)

    3、刘老师的这个幽默的故事,自然也感染了坐在教室的同学。,——(齐读) (出示)教室里腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。

    引导理解:这一片笑声是因为,但笑过之后,每个人心里都泛起一股酸涩....的感情,这是因为 。于此同时,我们对刘老师也更加地尊.敬.,这是因为 。

    4、身体残疾,却那样的乐观幽默,刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。(二)、镜头二:旋转板书中的刘老师。

    1、这样一个身有残疾的老师又是怎样来给同学们上课的呢?(课件)

    2、学生交流。抓住“站、好几个小时、撑地、离地、急速、转”等词句感悟刘老师坚强不屈的意志和精神。

    3、抓住了动作描写来表现刘老师的坚强。

    每一次板书刘老师都要这样转过来,转过去,可他却从不嫌麻烦。从中你又读到了一个怎样的刘老师?(敬业)

    第2/5页

    3、指导读好这段话。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次!这是多么令人难忘的旋转呀!

    (三)镜头三:放飞风筝中的刘老师。

    1、上课、板书刘老师的这两个故事就让我们感动不已,然而,留给作者印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

    2、你关注到了哪些令人感动的细节描写?

    A抓住制作风筝,风筝各式各样来感受刘老师是个很有生活情趣,做事认真细致、心灵手巧的老师。

    B从“决不肯”感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。

    从这个“漾”字你感受刘老师那发自内心的笑;感受到刘老师内心的快乐、乐观、

    慈祥,浓浓的师生情;感受到刘老师对生活的美好憧憬。)

    C那么去追赶风筝就更具挑战性了,刘老师是怎样追赶风筝的?你关注到了哪些关键词句?

    品味“笑着、叫着、蹦跳着、喊着”包含的乐观与顽强。感受到刘老师是一个热爱生活、喜欢挑战自我的人。

    师:同学们,刘老师竭尽全力放飞的仅仅就是那一只只的风筝吗?在刘老师心目中理想的风筝是什么呢?(放飞的是刘老师对生活的热爱,对理想的追求,对美好生活的憧憬,乐观向上的境界,不屈不挠的意志,与学生快乐相处的心情,对自己事业不懈的追求??) 四、延:品味心声,感情升华

    对,这就是刘老师心目中理想的风筝,所以说刘老师用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝。

    苏叔阳就是刘老师放飞的一只风筝。(之后出示资料)

    3、出示资料:苏叔阳(1938~ 至今)当代剧作家、作家、文学家、诗人。1993年苏叔阳患癌症以来,仍顽强地生活、工作着,写作300多万字,出书7本。抗癌17年,先后多次手术,苏叔阳72岁的年龄上仍然笔耕不辍,积极乐观地过着每一天。

    师:读了这篇文章,你知道作者为什么身患绝症还会如此坚强吗?”

    生:是刘老师顽强的意志,对生活的热爱,对理想的追求激励着作者顽强地战胜病魔,实现了生命的价值。

    师:正如他文集中的一段话:(引读)不管我多么衰弱,

    第3/5页

    只要生命的烛火还在烧着,我就会走, 哪怕是爬行, 也还在这路上挣扎。

    师:面对厄运不低头,是谁影响了苏叔阳?生:刘老师

    师:面对病魔不倒下,是谁给了他力量?生:刘老师

    师:这么好的老师,作者怎么会忘记呢?所以在文章最后作者发出这样深情的呼喊,你能把对刘老师的思念、感激之情读出来吗?(屏幕出示这句话)

    刘老师啊,您,在哪里?我深深地、深深地,思念您?? 4、此时此刻,你想对刘老师,说些什么?

    5.让我们来听一首歌,送给许许多多像刘老师一样的人。(在歌声中,请你想象,如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师,会说些什么?做些什么呢?)

    五、作业超市:

    同学们,师恩难忘。你是不是也被刘老师那乐观向上、热爱生活的精神所感动,你

    心目中是不是也有像刘老师那样的老师呢?请同学们看今天的作业!

    (一、)必做题:

    1.写一写你心目中的好老师。

    (二、)选作题:

    1、搜集有关理想的名言警句,制成卡片,贴在自己房间醒目的地方,时刻提醒自己,鞭策自己。

    2、搜集、查找有关“老师”的对联、诗句、名言、歌曲。 板书:

    板书设计:

    22、理想的风筝

    笑谈腿疾 乐观

    旋转板书 坚强

    放飞风筝 热爱生活

    下一条:王阿薇——教学设计 6B Unit5 The seasons (PartA)

    关闭