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  • 让我们的课堂动起来

    2016年06月03日 11:17  点击:[]

                                           淮安市淮阴区王兴镇中心小学 孙秀娟

    开放、创新是课改的灵魂,由单纯知识传授向学生个性发展转移则是课改的一个亮点。新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。传统的单纯接受式,封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展,课程改革的核心任务就是建立开放的、充满活力的课堂气氛。而课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。 动起来,更精彩。不妨把新式课堂粗浅的概括为“三动”,让学生在动中学习,在学习中发展。

    一、心动——开启童心童趣,让学生在情境中学。 兴趣是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生求知的兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,乐此不疲。在教学中创造性地开发教材,将课堂教学内容创设在多个情境中,学生就会在不知不觉中一次又一次入境,一次又一次心动,就可以省去教者口干舌燥牵着鼻子学。

    1、新课开始,创设情境,让学生耳目一新。如学习《燕子》一课,教师播放“春天的景色”片段。学生在优美的乐声中,欣赏着山清水秀,鸟语花香,春意盎然的美景后。教师引导:多么美丽、迷人的春天哪!燕子也来聚会了,让我们看一看,他们都在干些什么?快打开书读读吧!同学们怀着好奇心,也带着好胜心,兴趣盎然的读起课文来,不一会儿,一双双小手举起来,围绕着燕子的话题,同学们展开了热烈的讨论,同学们的求知欲、阅读能力、表达能力一下子被调动起来,又怎能不全身心的投入到课堂中呢?新课开始创设情境还有很多种方法。如《狼和小羊》可以用对话情境导入;如《苹果里的五角星》就可以创设问题情境,让学生看着课题,自己发现问题,提出问题,自己解决问题。运用好情境教学,巧妙地牵动一颗颗童心,课堂就能激起思维的浪花。

    2、课中创设情境,让课堂有一种节奏美,让学生始终保持“心动”状态。如学习《燕子》一课,学生借助拼音读通读顺课文后。为了让学生的识字能力再一次被调动起来。可以出示燕子的照片或者用课件演示燕子飞行时的动画:同学们,你们想得到这些照片吗?同学们异口同声:“想”。那就快快开动脑筋记住这些图片上的字吧!学生们或者独立探索,或者合作记忆,一会儿工夫,一副副漂亮的燕子图片被拿走了,孩子们的脸上洋溢着胜利的微笑,他们学得多轻松呀!课中还可以开展识字大王比赛,设置课本剧表演情境、游戏情境等。只有学生一次次心动,学生的内心才会掀起一次又一次的情感波澜,使他们始终处于探索中,这样的课堂才会不断迸发精彩的火花。

    二、行动——全方位参与,全员参与。

    心动才会有行动。心理学指出:“经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生真正地动起来,学有所获。”新课程强调师生的双边活动,实际上是要教师发挥好组织者和引导者的作用。在教学中,要经常引导学生动口说一说,读一读,遇到不懂的问题动手划一划,动脑想一想,或者在小组内议一议,说一说。这样,多种感官参与教学,课堂才会生机勃勃,充满活力。在学习《公仪休拒收礼物》一课,我就让小组合作,小组成员有不懂的问题,在组内交流探讨。由于学生相互启发,互相补充,互相纠正,在相同时间里,发言、动口的机会多了,讨论的问题更有个性化,更完整了。提高了学生的参与率。

    为了让整个课堂真真实实地动起来,在课堂上,千万不要忽视那些稍微差的弱势群体。让他们动起来,就要给他们吃一些偏饭,创设条件,让他们解决一些基本问题,和一些显而易见容易解决的问题,如果对了或对一部分,及时鼓励他们进步了,让他们也体验成功的乐趣。试想,这样一些弱势群体也能带着兴趣参与课堂,这样的课堂又怎能说不是百花齐放,生机盎然呢!

    三、互动——放飞孩子的心灵,让他们在自主合作中探究。

    新课程强调教学相融,积极互动的教学氛围。这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流。发展思维,活跃心智。怎样让学生在自主、合作中探究呢?

    自主,就是主体主动地进行学习,在课堂上让学生自主选择学习方法,自主地选择学习内容,让学生个性化地学习。如在识字课上,让学生选择自己喜欢的方法记忆生字,可以用组词记忆生字,还可以用加一加,减一减,换一换,编顺口溜等多种方法,在学生记住生字的同时,提高了他们探索意识,发展了个性,发挥了创造力。再如学习《走,我们去植树》一课,我让学生选择最喜欢的一段,自己确立学习内容,然后在小组内互相交流,互相吸收。由于学习内容是自己选的,每位学生都能读得那么惟妙惟肖,在自主中探究交流,真是生生互动,张扬个性,展示特色呀!

    合作,不仅指生生之间,也有师生,生与家长,生与社会之间通过分工、交流,互为资源地进行学习。在新世纪,学会与他人合作,与他人共同生活是非常重要的。只有掌握了合作与交流的技巧,才能为学生的终生学习发展服务,适应未来社会的需要。

    新式的积极互动充满活力的课堂离不开合作。在教学中可以选择学生感兴趣又有争议的部分去合作。如教学《祁黄羊》,对于祁黄羊为什么举荐解狐,学生争论不休。我就让小组合作展开讨论,集中集体的智慧攻破难关。在相互补充、合作交流中,问题迎刃而解。其次,让学生选取最具特色的方式合作展示,如学习《第一次抱母亲》一课,每个小组商讨好自己的展示方式。有的小组是有开有合的朗读表演,还有的小组分角色朗读,也有的小组叠出了风格不同的千纸鹤,个别小组还展示了课外查找的关于母爱的图片。当然,合作展示的方式很多,如分角色表演读,课本剧表演等等。通过这些别具特色的合作展示,学生的创新意识和实践能力得到锻炼,提高了语文的综合素养,活跃了课堂,发展了自我。

    总之,本着“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的思想信念,让我们带着激情走进新课堂,在漫长的课改路上,和学生一道,自主、合作、探究。让我们做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让我们的课堂动起来,让课堂充满生机活力,让学生学的有滋有味,有声有色!

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