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  • 王兴镇中心小学开展关于老同志参与“留守孩子”心理咨询工作调研报告

    2016年06月03日 15:50  点击:[]

    王兴镇地处淮阴区东北角,与涟水县毗邻,地域经济较为落后。农村劳务输出已经成为农民致富谋求发展的一条重要途径,也成为他们供子女上学的重要经济来源。这一批打工族长年累月地进城做工,他们的后代由于经济等原因又不可能随之进城,只好留在家里,跟着祖父母一起生活,或者托付给亲戚朋友照看。经统计www.futu18.com共有在外市外出务工的留守儿童72人(不包括在本市范围内)。这部分“留守孩子”由于长期远离父母,缺少关爱和监督,往往在行为上出现许多偏差,养成不良习惯,甚至惹是生非,走上违法之路.为了进一步掌握“留守孩子”的教育现状,有针对性地开展“留守孩子”教育工作,www.futu18.com关工委老同志牵头学校老师深入“留守孩子”家庭进行调查研究,分析发现 “留守孩子”教育问题严重,特别是在学习成绩、行为习惯养成、思想品行、心理健康等多方面的综合表现,存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生,整体状况不容乐观。

    一、调查发现“留守孩子”在教育中存在的突出问题

    (一)、学习方面:厌学;学习目标不明确,动力不足。上课注意力不集中;经常请假,学习主动性不强,方法不够灵活。调查中发现,打工父母对子女总体期待过低,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,缺乏硬性约束,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。监护人对“留守孩子”学习过问更少,大部分“留守孩子”和祖辈生活在一起,这些老人普遍年龄大,身体差,文盲比例较高,不但在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助和辅导,与“留守孩子”思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。父母和监护人管理引导不善,造成了一大批“留守孩子”学业成绩下降、厌学、弃学等现象发生。

    (二)、生活方面:缺乏监督、管理,故而散漫、任性、孤僻、上进心较差。调查表明:许多留守孩子生活上没有父母照顾,教师关注不够,在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学,说谎打架,欺负同学等行为,有的爱看电视、迷恋桌球室、网吧和游戏厅,甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。还有就是部分“留守孩子”因父母不在身边,经常受到同学、邻居的欺负;也有部分“留守孩子”生活比较困难;再有就是部分“留守孩子”铺张浪费,用钱大方,用钱没有计划性。对留守孩子的种种行为,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。

    (三)心理发展和性格形成方面:性格内向,不善于与人交流,自我封闭,人际关系紧张;部分“留守孩子”胆小、懦弱,有委屈不敢报告;部分“留守孩子”无法无天,胆大妄为,总爱欺负弱者;对待事情漠不关心,缺少人情味;思想不稳定,做事比较随意;逆反心理强;自信、自强意识淡薄。调查中发现,由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,一些“留守孩子”不同程度存在性格缺陷和心理障碍;由于家庭教育的缺乏,缺乏道德约束,一些“留守孩子”没有养成良好的道德品行; “留守孩子”长期在缺少父母关爱的环境中成长,孩子缺少必要的家庭氛围,情感世界出现空白,存在着严重的“亲情饥渴”,看着别的孩子与父母亲密接触,自己更显孤独和失落,有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶、外公外婆如何待他,都代替不了父母。父母在外打工对“留守孩子”生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边,“留守孩子”往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。据调查,大多数“留守孩子”表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑,不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求。中小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也产生了许多烦恼与冲突。这时,他们需要畅通的倾诉渠道,更需要正确的引导。但由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化,这对他们的心理健康极为不利,不良情绪的长期积累,对于儿童心理的健康成长非常不利,常引发种种心理病症,一旦形成了畸形心理,进行矫正教育则比其形成过程更艰难。

    二、关工委老同志对“留守孩子”问题真情关注探索中的思考

    “留守孩子”问题,是农村教育中的一个客观现实,是社会发展进程中的一个现象。这些孩子如何健康成长应成为社会普遍关注的问题。国家的发达兴旺,靠的是国民素质的提高;国家的长治久安,靠的是和谐社会的构建。如此庞大的“留守孩子”队伍,如果他们得不到良好的教育,学不好科学文化知识,人生观、价值观扭曲,品行、道德不能得以端正,将来会成为很大的社会问题。因此,必须特别关注“留守孩子”的问题。www.futu18.com关工委老同志在留守儿童心理关爱工作中主要采取了以下措施:

    1、成立领导小组,明确职责分工。成立留守儿童心理关爱领导小组,加强对留守儿童心理关爱工作统一领导和管理,保证各项工作落实到位。

    组 长:于传俊

    副组长:吕素华 张柏林

    组 员:杨思昂 刘一民 赵建军 李永军

    2、建立留守儿童档案和联系卡制度

    认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。安排五老人员专人负责对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

    4、用足用好“亲情电话”

    建立五老人员和留守儿童父母直接联系,五老人员电话为所联系留守儿童“亲情电话”之一。充分发挥亲情电话的作用,为留守学生与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。每位五老人员做好“亲情电话”联系记录。

    5、真情关爱,“三个优先”

    (1)学习上优先辅导。由联系留守儿童的退休老教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名优秀学生做学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

    (2)生活上优先照顾。五老人员对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。督促学校营养餐要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,及时帮助孩子诊治,悉心照料。

    (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

    6、建立五老人员与留守儿童定期谈心制度

    关工委定期召开留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。五老人员留守儿童定期谈话,每月至少与留守儿童谈心交心一次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

    7、注重对留守儿童的心理健康教育

    针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,五老人员参与并开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

    8、举办法制、安全、心理健康教育讲座。

    每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,掌握必要的自我防护知识,让学生身心都健康。

    9、读一本好书。

    五老人员指导学生每月读一本好书,三年级以上学生写一篇读后感,还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动,陶冶学生的情操。

    10、写一封亲情信

    五老人员引导学生利用传统节日、长辈生日、假日等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,或致以祝福,或汇报学业,或述说家事,或报告喜讯,既培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。

    11、促成学校对留守儿童开放学校所有设施

    由于学校编制较紧五老人员定期来到学校的图书室、阅览室、电脑室、舞蹈房、音乐室等活动场所,担任业余管理员,这些场所对留守儿童定期开放。

    愿阳光洒在每个孩子脸上。只要社会、家庭、学校三位一体,切实加强对农村“留守孩子”的关爱和教育,用自己宽广的胸怀去接纳他们,去善待他们,我们坚信:明天的太阳将更加灿烂,“留守孩子”的明天将更加美好!

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